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朱熹多次提醒刘闪，一定要平衡“士族”与朝廷，以及“士族”与“庶族”之间的矛盾和利益，当刘闪问起解决办法时，朱熹犹豫多时，然后说道：
“刘公子，下官以为，对那些暗藏祸心的士族，可用“一急一徐”两个办法。不过，此法并不完善，并不适合实施。若要完美地解决，还需朝臣多加商议才好。”
“朱大人，但说无妨！”
“所谓“急”，就是在我光复相关的疆域后，暗中清查其中影响较大的士族集团，一旦他们有任何祸乱行为，就以雷霆之势将其连根拔起，以儆效尤。”
刘闪对此法未置可否，朱熹又说道：“下官所说的“缓”，就是在光复相关的疆域后，对这些士族集团给予“招安”，仍然按照察举之法，给予一定和特权，给予适当的官位配额，先尽量缓合明面上的矛盾，再因时制宜，进一步寻求完美的解决办法”
“急则太急，若处置不当，影响甚大，必生祸乱；缓亦太缓，有养虎为患之嫌，若其暗中搞怪，我防不胜防。况且，在事发之前，我无法知道谁是真心归顺，又有谁在暗藏祸心。”
“下官仓促之间，也只能想到此法，请刘公子恕罪……”
“罢了。这种矛盾暂时还体现不出来，我有足够的时间商议对策。”说闪说罢，满是好奇地问道：“朱大人出于庶民，为何对周、春秋、秦汉以及近代的事情这般熟悉？”
刘闪突然问起这个问题，朱熹一时间有些尴尬，苦笑道：“不瞒刘公子：大司马和黄局长编撰的政务类太学教材，下官已经阅读并熟记于心，所以……”
“原来如此！”刘闪恍然大悟，对蒋琬和黄月英编写的教材很是满意。
刘闪并未阅过，但已经大致猜到教材中的内容。直觉告诉刘闪，这套教材肯定比“四书五经”有针对性，更适合培养出急需的政务处理官员。
“对了，差点忘了！”刘闪这才想走刚开始就想问的问题：“长沙郡，去成都的十个太学生，他们都报了哪些科目的太学？”
朱熹脱口而出，脸上多有自豪地说道：“回禀刘公子：六个政务，三个军务，一个医药，没有科技。”
刘闪点点头，这跟他预想的基本一样：如果是政务或军务的太学生出身，很容易在各郡县入仕做官，军中也特别缺乏“尉”级的中层将领。
对于庶民百姓来说，在朝中或地方，以及在军中任职，这都属于“做官”；医药类的太学生，虽然可做医官和药官，但吸引