批大学生，就是国内仅有的一点力量了，不靠他们靠谁。
更别说集成电路设计这个专业，在国外都是草创初期，这批大学生要是放到外面去，其实也是抢手货。
毕竟高振东教的东西，虽然时间尚短，还不够多，但是却有大量内容是带有前瞻性的，他们的眼界，可比西方同行都宽多了。
下面的青年教师和学生们神情激动，恨不能立刻投入到工作中去。
看着这些年轻同志，再看看在讲台上侃侃而谈的高振东，几位领导心里不由得想起一篇文章来。
“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步……”
防工委领导也是武能提枪上马，文能写诗弄词的人，只是他的诗词水平，取决于他身处的环境，高低不定，好的贼好，剩下的也就是打油诗水平，颇有点儿把读者骗进来杀的意思。
看着这一幕，他面露欣慰，口中不由得喃喃自语：“美哉……，与天不老！壮哉……，与国无疆！”
对于他们来说，能看见这一幕，甚至比sz61配套计划本身，都更加重要。
此时，讲台上的高振东，已经说到了尾声，在进行安排了。
“……整个计划，第一阶段以防工委的以上三位同志为总体协调人，兼顾机动技术支援，其余人员划分为十三个小组，每个小组以京城工大的一名青年教师为组长，十二机部部属高校前来进修的青年教师为副组长，组员则是在座的各位毕业生……”
一个人搞一片是不现实的，高振东将人手分成了十多个组，每个组负责一款芯片的设计，由已经参加过学习的老师带头抓总，十二机部那边还没学习过相关知识的老师协助管理，带领学生们开展工作。
数字比较巧，13，在某些地方可能比较忌讳，可是对于我们来说完全没有这个问题，那啥，你看这13，像不像牛b的b字儿？
而负责协调的三位同志，正是防工委分配过来跟着高振东干活的三位同志。
这样一来，虽然十二机部的老师还没有相关知识，但是可以在组织管理过程中学习，等到第一批芯片设计完成，估计也就差不多了。
芯片的设计，尤其是这种结构简单、晶体管数量很少、制程还贼大的芯片，在原理和技术、工艺已经走通的情况下，实际上主要的工作内容就是画图了，怎么样通过一层一层的掩模配合，使用光刻、扩散等工艺形成所需的晶体管排布和线路连接，这就是他们需要考虑的事情。
看起来好像比较简